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        編者按：2020年全國兩會，料將是一場極不平凡的“討論決議會”，也必將載入史冊。自去年底以來，一場始料未及的新冠肺炎疫情擾亂了正常的社會經濟的秩序，在商討、審議、決議國家社會治理體系現(xiàn)代化建設中，中國經濟的“下半場”怎么走，如何在常態(tài)化疫情防控中全面推進復工復產達產，恢復正常經濟社會秩序，從而實現(xiàn)全年目標任務，也將是兩會輿論場的重中之重。2020全國兩會即將開啟，記者播新聞將連續(xù)刊發(fā)各代表、委員的建議和提案。

全國政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華

       伴隨新冠疫情的有序遏制，國家也開啟了全國企業(yè)復工復產，各類學校復課復學紛紛按下“快進鍵”。

       然而，因受疫情嚴重影響，導致與過往同期相比，企業(yè)用工短缺，復工復產困難有加， 面對這一窘迫而現(xiàn)實的特殊問題，作為保障對社會人才供給、擁有數百萬人才儲備、推動企事業(yè)單位全速運轉的高校，尤其是職業(yè)院校當充分發(fā)揮育人功能和辦學優(yōu)勢擔負起人才供給的歷史責任，做好今年應往屆大學畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，激活校企供需鏈，奮力打好組合拳，無疑成為當前維護社會穩(wěn)定，促進國家經濟發(fā)展的一件政治和民生大事。

       為根本解決企業(yè)所遇難題，職業(yè)院校需從五個維度賦能企業(yè)復工復產、助推學生畢業(yè)就業(yè)工作。

    一是樹立大學生正確就業(yè)觀。“就業(yè)是最大的民生?！眹掖髷祿@示，2020屆全國普通高校畢業(yè)生874萬人，再創(chuàng)歷史新高，這給高校帶來的就業(yè)壓力，不言而喻。如何破解當下大學生就業(yè)難，企業(yè)用人需求難的雙重社會壓力，國務院辦公廳于3月20日下發(fā)了《關于應對新冠肺炎疫情影響強化穩(wěn)就業(yè)舉措的實施意見》，出臺了擴大研究生和專升本比例，政府大規(guī)模減稅降費、援企穩(wěn)崗，增強企業(yè)的就業(yè)吸納能力等一系列穩(wěn)增長、穩(wěn)就業(yè)措施，這對拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道注入了無盡的新機遇和內驅力。事實上，解決好企業(yè)復工復產用工難問題，也就基本解決了高校畢業(yè)生就業(yè)難的大問題。

       但是，我們也要看到，受全球性新冠疫情影響，兼之中美貿易摩擦，經濟下行壓力增大，企業(yè)訂單減少、生產受沖擊，畢業(yè)生出國（境）留學深造比例降低，國內一些“孱弱”的小微企業(yè)免不了關、停、并、轉，系列問題導致企業(yè)崗位需求隨之減少，這對今年我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作無一不說是一場大考。同時，部分畢業(yè)生低不就、高不成，就業(yè)期望值不對稱市場需求，就業(yè)期望值較高，赴基層、到農村地區(qū)、到貧困地區(qū)和二三四線城市工作意愿不強等等現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得就業(yè)問題難度增大。

       解決此類問題，尤需高校建立大學生就業(yè)工作長效機制和治理體系，科學設置高校學科及專業(yè)，有效滿足社會發(fā)展需求，充分做好適應市場需求的大學生職業(yè)技能培訓。引導大學生將自己的工作與幸福同國家的需求與發(fā)展緊密聯(lián)系起來，樹立大學生新時代正確的職業(yè)觀，就業(yè)觀、價值觀、勞動觀，并將其滲透到課程思政之中加以教育。要加強對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的正能量引導，鼓勵學生發(fā)揚腳踏實地，艱苦奮斗，不怕困難的傳統(tǒng)精神，從基礎做起，從地方做起，先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)，邊工作邊創(chuàng)業(yè)，積極融入社會，投身企業(yè)和社區(qū)，為減少家庭負擔，助力復工復產、提振經濟發(fā)展貢獻青春力量。

    二是引導大學生在機遇和挑戰(zhàn)中尋求“生路”。2020年對眾多畢業(yè)生來說雖會面臨諸多困惑與挑戰(zhàn)，是一個不容易的就業(yè)季，但老師和家長們也要引導大學生辯證看到挑戰(zhàn)里蘊含著的新機遇，學會轉危為機，搶抓機遇。首先要看到經濟下行衍生出的一些新業(yè)態(tài)，譬如互聯(lián)網營銷、在線產業(yè)等均富含潛力；其次我國中西部地區(qū)、人口相對稀疏地區(qū)，農村地區(qū)等，其發(fā)展優(yōu)勢與空間凸顯；再次高科技行業(yè)尤其是醫(yī)療行業(yè)、公共衛(wèi)生健康行業(yè)、康養(yǎng)行業(yè)等機遇并存。這就需要畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中，根據市場需求，結合自身能力，平衡就業(yè)心態(tài)和價值取向，理性確定職業(yè)定位和職業(yè)目標。身臨疫情，變壓力為動力，在現(xiàn)實的“?！迸c“機”中尋找光明機遇奮力搏擊，度過難關。如此，相信每個人總會找到適合自己生存的優(yōu)品土壤。

       四川應用技術職業(yè)學院2020屆建筑工程系畢業(yè)生劉烈琴同學，疫情期間通過“云招聘”，有幸被四川中鏵正鑫路橋有限公司錄用。公司復工復產后，劉烈琴成為了一名施工員、資料員實習生?！拔椰F(xiàn)奔波于雷波縣沙陀、西寧、羅山溪鄉(xiāng)、桂花鄉(xiāng)、爛壩子鄉(xiāng)等水毀路面整治工程項目部，公司包吃包住，月薪2000多，等轉正后每月大概4000-5000元。雖然工作辛苦，風里來雨里去，但在今年就業(yè)艱難的境況下，我慶幸找到了這份工作，很知足，父母很放心。我會將所學的專業(yè)知識應用到路橋建設中。” 劉烈琴說。個案告誡大學生：只要肯奮斗，就會有光明。

    三是政府搭臺，校企唱戲。在各地一手抓疫情防控，一手抓復工復產的大背景下，黨委和政府的協(xié)調與指導作用是促進復工復產、校企共贏的重要保障。通過各級組織部、宣傳部、共青團、教育主管部門、民營經濟部門、人社部門、臺港澳辦、投促局、國資委等部門聯(lián)合策劃，急企業(yè)所急，想企業(yè)所想，充分調集所轄領域民營企業(yè)、中小微企業(yè)、行業(yè)領軍企業(yè)、外商投資企業(yè)等群策群力、齊心參與，實時發(fā)布人才需求崗位，供不同高校的大專生、本科生、碩士生、博士生等不同學歷層次人才對低、中、高端崗位選擇，如互聯(lián)網技術、產業(yè)金融、信息技術、電子商務、人工智能、量子科技、智能制造、生物醫(yī)藥等重點領域以及一線應用型生產崗位需求的解決，既為企業(yè)進口解圍，也為高校畢業(yè)生出口打開大門，從而有效紓解校企雙方的供需矛盾，這對穩(wěn)就業(yè)、穩(wěn)增長、提振經濟迅速復蘇大有裨益。

    四是高校借助“云招聘”，打通校企人才供需大動脈。事實上，高校推送人才進企業(yè)，支持企業(yè)復工復產，既是發(fā)揮學校服務社會、文化傳承的辦學功能，檢驗其人才培養(yǎng)方案落地、教學質量優(yōu)劣的現(xiàn)實版試金石，也是直接關系到學校聲譽傳揚、后續(xù)生源質量、“雙高”“雙一流”建設等影響著高校的未來發(fā)展；更是高校做好“四個服務”、加強黨的政治建設的應有之義。

       在當前疫情防御尚不能放松警惕的特定背景下，四川應用技術職業(yè)學院在助力企業(yè)復工復產，確?！皩W生進，企業(yè)接”工作順利進行，他們在新冠疫情暴發(fā)不久便搭建了“校企合作復工復產”的組織機構，一方面利用教育部及省教育廳平臺、利用各類通訊渠道和大數據平臺，篩選省內外知名企業(yè)的求職信息，主動聯(lián)系和對接用人單位，召開線上聯(lián)席會議，互通校企供需信息，將意向企業(yè)的用人信息發(fā)布在學院就業(yè)網、就業(yè)APP、微信公眾號等互聯(lián)網上，確保就業(yè)信息準確迅速傳輸到畢業(yè)生中；另一方面，學校積極對接往日友好合作的全國近百家企事業(yè)單位，借助官網走進其人才需求平臺和車間，了解崗位需求數量及人才接納標準，然后將各方企業(yè)用工和招聘信息梳理后反饋給各系部輔導員與學生，充分做細做實學生應聘前期的準備工作。與此同時，學校也邀請各家企業(yè)登錄學校和系部網站，走進學校云平臺，了解眾多畢業(yè)生專業(yè)知識、技能技術、品德修養(yǎng)、學業(yè)成績等系列重要信息，然后校企共商可行性實施方案，再由學校組織學生在規(guī)定時間以視頻方式，開展“云招聘”服務活動：企業(yè)專員透過視頻“面試”學生，學生充分展示個人素質并答辯，雙方互交流，尋求共需點，合適就簽約。 最終達成企業(yè)招人，學校送人的共同愿望，從而合力做好頂崗實習與畢業(yè)就業(yè)的有機銜接，實現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)復工，學生穩(wěn)就業(yè)的良好政治與社會生態(tài)。通過這些有效途徑好大膽嘗試，如今該校就業(yè)率已近52.67%，收到了較好效果。

    五是助力企業(yè)研發(fā)新產品開拓新市場。在這場畢業(yè)生就業(yè)難，企業(yè)復工復產難的挑戰(zhàn)中，大學，尤其是“雙一流”大學，要充分利用科技園、實驗室等科研條件和學科設置，搭建起高校與企業(yè)、與社會交互溝通的橋梁，借力國家科技成果轉化的利好政策和大學自身科研優(yōu)勢，主動走進企業(yè)，對接需求，與企業(yè)科研人員一道，通過橫向課題研究，大力開展產、學、研互利合作，精準促進高校專利成果在企業(yè)的成功轉化，幫助企業(yè)進行新技術挖掘和新產品開發(fā)，有效提升企業(yè)市場競爭硬核。解決企業(yè)發(fā)展中受制約的層層困難和束縛，做好產品迭代升級，員工觀念實時更新，使企業(yè)復工復產后順利進入可持續(xù)發(fā)展的大局面，而非一復工便停產的尷尬境地。

       在企業(yè)復工復產之后，企業(yè)也要與高校主動“聯(lián)姻”結對，打造實質性的校企合作共同體。一方面高校科研人員可攜帶技術、主動作為，對企業(yè)高中端人才開展多渠道理論與實踐培訓，不斷增強企業(yè)造血功能，激活企業(yè)內生潛力和動能；另一方面高校要針對合作企業(yè)的人才、專業(yè)與產品需求，更新學校專業(yè)、課程與教材設置，校企雙方可通過“訂單式”培養(yǎng)方式，精準解決企業(yè)用工和高校畢業(yè)生輸出就業(yè)的雙向難題。